Մարդկանց եւ կենդանական աշխարհի այլ ներկայացուցիչների միջեւ եղած հիմնական տարբերություններից մեկը խոսելու ունակությունն է: Խոսքի զարգացման մակարդակով կարելի է նույնիսկ դատել մարդկային ուղեղի զարգացումը որպես ամբողջություն: Հետեւաբար, շատ ծնողներ հետաքրքրված են, երբ երեխան պետք է սկսի խոսել: Այսինքն, երբ երեխայի խոսակցությունների հնչյունները եւ համակցությունները կարող են արդեն խոսք լինել: Նորածին երեխա, երբ նա սոված է, երբ հարմար չէ կամ ինչ-որ բան ցավում է, սկսում է աղաղակել, բայց դա խոսք չէ: Ի վերջո, այս վարքագիծը բնորոշ է, օրինակ, եւ շունը, եթե այն չի կերակրում կամ փակել անծանոթ սենյակում:
Այսպիսով, ինչ է սովորական տարիքը երեխաներին, երբ խոսեք խոսքի գործունեության սկիզբի մասին: Ստորեւ բերված են մանկական մասնագետների օգտագործած միջին նորմերը `գնահատելու երեխայի խոսքի ունակությունը:
Յոթ ամսվա վերջում երեխան սկսում է խոսել վանկերի մասին, այո, այո, այո, pa-pa-pa, եւ այլն: Երբ երեխան մեկ տարի է, սկսում է խոսել առաջին փոքր բառեր: Որպես կանոն, այս բառերը բաղկացած են մեկ վանկից: Վեց ամիս անց ծնողները կարող են լսել իրենց երեխայի առաջարկությունները, որոնք բաղկացած կլինեն երկու կամ երեք պարզ բառերից: Երեք տարիների ընթացքում երեխայի խոսքում բարելավում կա, եւ երեխայի տարիքը, որպես կանոն, երեխան կարող է պարզ արտահայտություններ անել: Չորս տարի հետո երեխան կարող է համալիր առաջարկներ կառուցել:
Այնուամենայնիվ, կան հաճախ «լուռ մարդիկ», ովքեր չեն ուզում խոսել երեք տարի անց, թեեւ այդ տղաները խնդիրներ չունեն ինտելեկտի կամ ձայնի կամ լսողական օգնության հետ: Ինչու է դա տեղի ունենում: Որոնք են պատճառները, որոնք կանխում են բառերի արտասանությունը: Կարող է ծնողները, ովքեր հասկանում են երեխային կես բառով:
Մարդը սոցիալական էակ: Ուսուցման գործընթացը տեղի է ունենում իմիտացիաով: Հետեւաբար, երեխան պարզապես պետք է անընդհատ լսում է խոսքը եւ ներգրավվի այդ գործընթացում: Սա հայտնի փաստ է: Այնուամենայնիվ, պատահում է, որ նույնիսկ երեխայի հետ մշտական երկխոսության դեպքում երեխան համառորեն շարունակում է լռել եւ չի փորձում նույնիսկ ասել որեւէ բառ: Շատերը կարող են զարմացնել, բայց դա տեղի է ունենում, քանի որ երեխան պարզապես չգիտի, թե ինչպես անել դա. Ազդանշան չի գալիս իր ուղեղից դեպի խոսքի մեքենա: Երեխան սկսում է խոսել միայն այն ժամանակ, երբ խոսքը սկսվում է նրա գլխին: Եզրակացությունը ենթադրում է ինքն իրեն `երեխայի խոսելու համար անհրաժեշտ է զարգացնել այդ տարածքը: Բայց ինչպես կարող է դա անել:
Եթե մանրամասնորեն ուսումնասիրեք ուղեղի հատվածները, կարող եք տեսնել, որ շահագրգռվածությունը գտնվում է այն վայրի կողքին, որն ապահովում է մարդու շարժումը: Իրականում, հետաքրքրության տարածքը այս կայքի մի մասն է: Հետեւաբար, խոսքի ունակությունը կախված է նրանից, թե ինչպես զարգացած է երեխայի շարժիչ հմտությունները:
Գիտնականները հետազոտություններ են անցկացրել, որոնցում պարզվել է, որ գոյություն ունի երեխաների խոսքի եւ շարժիչ ուժի արագությունը, ավելի ճիշտ, մատների եւ ձեռքի զարգացումը:
Հինգ ամսվա ընթացքում երեխան սկսում է հակառակ դեմին մնալ: Այնուհետեւ նա գրավում է ոչ թե ձեռքի ափի մեջ, այլ նրա մատներով: Երկու ամիս անց, փշուրը սկսում է արտասանել առաջին վանկերը: Ութ կամ ինը ամսվա ընթացքում երեխան սկսում է առարկաներ ձեռք բերել երկու մատների օգնությամբ, եւ տարվա ընթացքում արդեն կարող է խոսել առաջին բառերը: Մարդկային կյանքի առաջին տարիները բնութագրվում են հենց նման կանոնավորությամբ. Բարելավում մատները, ապա առաջընթաց խոսքի ունակության մեջ: Եվ դա երբեք այլ կերպ է:
Ինչ պետք է անեն ծնողները, որ երեխան ընդհանրապես չի խոսում կամ սկսում անել ուշ: Պատասխանը ինքն իրեն առաջարկում է. Անհրաժեշտ է զարգացնել երեխայի փոքրիկ շարժիչ հմտությունները: Այդ նպատակով անհրաժեշտ է անել մատների մերսում, զբաղվել պլաստիլինեից, ձեւավորել մատների խաղեր, նկարել, քերել կոկտեյլները, դոնդող դարձնել, կոշիկները զարկել: Դուք կարող եք սովորեցնել երեխային ցույց տալ մատները, թե քանի տարեկան է:
Կա մի թեստ, որը թույլ է տալիս ճշգրիտ որոշել, արդյոք երեխան խոսում է, թե ոչ: Թեստը բաղկացած է հետեւյալից. Փորձագետը պետք է խնդրի երեխային ցույց տալ նրան մեկ, երկու, ապա երեք մատը (կրկնելուց հետո): Եթե երեխայի շարժումները հստակ եւ վստահ են, ապա երեխայի խոսքը ճիշտ է: