Նախադպրոցական տարիքի երեխաների կամավոր ուշադրության կենտրոնում
Երեխաների ուշադրության կենտրոնում է երեխաների կազմակերպման զարգացումը, սկսած վաղ տարիքից, իր շրջապատի մարդկանց հետ առաջին սոցիալական կապի ընթացքում: Այս միջավայրի հարմարեցումը, childforms եւ զարգացնում է անհատի սոցիալական վարքագիծը: Կյանքի առաջին ամիսներին ներկա է միայն անհարկի ուշադրությունը, քանի որ այն առաջացնում է: Երեխաները արձագանքում են միայն արտաքին գործոններին: Ռեակցիան տեղի է ունենում, երբ խթանները կտրուկ փոխվում են (ջերմաստիճանի փոփոխություն, հանկարծակի բարձր ձայն, եւ այլն)
Հինգից յոթ ամիսների ընթացքում երեխան արդեն բավականաչափ երկար ժամանակահատված է համարում ցանկացած առարկա եւ ուսումնասիրում է այն: Սա հատկապես կիրառելի է վառ առարկաների համար:
Կյանքի առաջին տարվա երկրորդ կեսին երեխա ունի կողմնորոշիչ-հետազոտական գործունեություն, որն ապագայում ծառայում է որպես կամավոր ուշադրության զարգացման միջոց:
Մարդիկ, որոնք շրջապատված են մի փոքրիկ մարդու կողմից, ուղղում են նրա ուշադրությունը եւ առաջնորդում նրան որոշակի խթանների միջոցով: Այսպիսով, մեծահասակները երեխային տալիս են այն գործիքները, որոնք հետագայում օգնում են նրան տիրապետել իր ուշադրությանը, որը սկսվում է խոսքի զարգացման ժամանակահատվածում: Երեխան առաջին հերթին ղեկավարում է այլ մարդկանց ուշադրությունը, իսկ հետո `սեփականը:
Չորսից կես եւ հինգ տարիների ընթացքում երեխաները իրենց ուշադրությունը հրավիրում են չափահաս պարամետրերի ազդեցությամբ: Նրանք սկսեցին ուշադրություն հրավիրել ինքնակամ ուսուցման վրա, վեց տարի:
Նախադպրոցական երեխաների ուշադրությունը բավականին անկայուն է: Այն բավական զգացմունքային բնույթ ունի, քանի որ երեխաները դեռեւս չունեն իրենց զգացմունքները: Հնարավոր ջանքերի եւ զորավարժությունների միջոցով երեխան ինքնուրույն վերահսկում է իր ուշադրությունը:
Խաղը, որը գործում է որպես հիմնական գործունեություն, զբաղեցնում է հիմնական տեղը նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուշադրության կենտրոնում: Խաղերի դասերը զարգացնում են ուշադրության կենտրոնացումը, նրա համակենտրոնացումը եւ կայունությունը: Հոգեբանների ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ վեց տարեկան երեխայի խաղալիք ժամանակը շատ ավելի երկար է, քան երեք տարեկանները: Այն կարող է հասնել մեկ ժամ, եւ որոշ դեպքերում նույնիսկ ավելին:
Երեխաների կամայական ուշադրությունը ձեւավորվում է նրանց կողմից նոր գործունեության մեջ: Խնամքի կայունությունը սկսվում է եռապատկվելուց հետո, եւ վեց տարեկանում բնորոշվում է համեմատաբար բարձր մակարդակի: Սա «պատրաստակամություն է մի փունջի» հիմնական ցուցանիշներից մեկն է:
Աշակերտների շրջանում կամավոր ուշադրության զարգացում
Դպրոցական տարիքում, կամայական եւ գոյություն չունեցող երեխաների ուշադրությունը տարբերվում է ավելի ու ավելի ընկալունակ: Կամավոր ուշադրության զարգացումը ստանում է կրթության եւ վերապատրաստման գործընթացում: Կարեւոր նշանակություն ունի երեխայի շահերի ձեւավորումը եւ աշխատանքի դասակարգումը դասավանդելու նրա ուսուցումը: Հատուկ դերը հանձնվում է դպրոցին, որտեղ երեխայի դաստիարակությունը, վարքագիծը վերահսկելու ունակությունը եւ սովորել կարգապահությունը:
Ուսանողների կամայական ուշադրությունը անցնում է մի քանի փուլով:
Երեխաների առաջին դասարաններում հիմնականում դեռեւս հարկադրաբար ուշադրություն է դարձվում: Նրանք չգիտեն, թե ինչպես ամբողջությամբ վերահսկել իրենց վարքը: Ավելի հին դասերին, ամբողջ ուշադրությունը հասնում է բարձր մակարդակի: Երեխաները որոշակի գործունեությամբ զբաղվում են երկար ժամանակ, վերահսկում են իրենց վարքը: Բացի այդ, շահերի շրջանակի ընդլայնման եւ համակարգված աշխատանքի սովորույթների շնորհիվ երեխաների կամավոր ուշադրությունը շարունակում է ակտիվորեն զարգանալ: Խրախուսանքի ծավալը, համակենտրոնացումը եւ կայունությունը մեծանում է, երբ երեխաները աճում են մտավոր զարգացման մակարդակը (10-12 տարի):
Կամավոր ուշադրության ձեւավորման ժամանակաշրջանները
Ազատազրկման ձեւավորման մեջ առանձնանում են երեք ժամանակաշրջաններ.
- Ուսուցիչի ազդեցությունը տարածվում է միայն երեխայի ամենապարզ զգացմունքների վրա, որոնք ներառում են `բնածին անգիտակիցություն, վախի զգացում, եսասիրական ձգտումներ եւ այլն:
- Ուշադրություն է դառնում միջնակարգ կրթության զգացմունքները `ինքնագնահատականը, պարտականության զգացումը, մրցակցությունը եւ այլն:
- Ուշադրությունը պահպանվում է սովորույթով: Մի մարդ, ով չի հրաժարվում կրթությունից, երբեք չի աճի երրորդ դարաշրջանում: Նման մարդկանց կամայական ուշադրությունը հազվագյուտ եւ ընդհատվող երեւույթ է: Այն չի կարող դառնալ սովորական:
Ինչն է նպաստում ուշադրության կենտրոնացմանը
Կամավոր երեխաների ուշադրության զարգացումը հեշտացնում է.
- առաջադրանքների հստակ ձեւակերպում եւ արդյունքի հստակ ներկայացում, որի համար պետք է ձգտել.
- պահպանման մշակում;
- ուսման նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունքի երեխայի դաստիարակությունը եւ կատարվող աշխատանքների որակը.
- դասընթացների ծավալների, տեւողության եւ բարդության պարբերաբար աճ.
- աշխատանքի տեղավորման դժվարությունը պետք է համապատասխանի երեխայի կարողությունների հետ;
- երեխայի լուրջ կայուն շահերի ուսուցում:
Անբավարար մանկատան ուշադրության զարգացումը սերտորեն կապված է երեխայի լիարժեք մտավոր եւ ճանաչողական գործունեության, նրա մոտիվացիայի եւ կամքի զարգացման հետ: Մշակել այս հատկությունները տարիներ շարունակ: Դա պահանջում է մեծ ջանքեր եւ համբերություն:
Նվիրման որակական եւ քանակական ցուցանիշները օգնում են բարձրացնել հատուկ գործողությունները եւ վարժությունները: Լավագույնն այն է, որ նրանք տիրապետում են խաղի ձեւով: Հատկանշական է, որ դրանք հատկացնեն ոչ միայն այդ ժամանակահատվածում հատկապես ամուսնալուծված, այլեւ, օրինակ, տնային գործերի կամ քայլելու ժամանակ: Այս դեպքում մեծահասակները պետք է շահագրգռված լինեն երեխայի նվաճումների հաջողությամբ, հակառակ դեպքում արդյունք չի լինի: Երբ պահանջվող պայմանները բավարարվում են, երեխային ավելի ու ավելի հաճախ աշխատելու ունակություն է առաջացնում առանց դրդապատճառի, ուշադրությունը դառնում է ծանոթ, առաջանում է անհապաղ եւ առանց ջանքերի: Այս ամենի հետ միասին երեխա ձեւավորում է ընդհանուր ունակություն, ուշադրություն դարձնելու այն, ինչ պահանջվում է, այսինքն, զարգացնում է մտածողություն:
Ինչն է ազդում կամավոր ուշադրության վրա:
Երեխայի օրգանիզմի ֆիզիոլոգիական փոփոխությունները նույնպես ազդում են ուշադրության որակական բնութագրերին: 13-15 տարեկանում երեխաները արագ հոգնած եւ հաճախ նյարդայնանում են, ինչը, բնականաբար, հանգեցնում է ուշադրության որակի նվազմանը: Վատ ուշադրության պատճառը կարող է լինել առողջության վատթարացումը, աղքատ դիետան կամ քնի պակասը:
Օժանդակության վրա դրված դրական ազդեցությունը նպաստում է կանոնավոր մարզական գործունեությանը: Բացի այն, որ ֆիզիկական ուժեղացումը ամրապնդում է իմունային համակարգը, այն նաեւ նպաստում է կենտրոնանալու ունակության զարգացմանը:
Հղման հատկությունները ենթակա են զարգացման, եւ դա պետք է արվի: Հիմնական դերը, իհարկե, պատկանում է մեզ `մեծահասակ երեխաներին շրջապատող: Դե, միշտ հիշեք, որ յուրաքանչյուր երեխա այլ է: Կամավոր ուշադրության զարգացման յուրաքանչյուր գործընթացն իր ձեւով է ընթանում, որը պահանջում է խիստ անհատական մոտեցում:
Աճող առողջ եւ ուշադիր!