Անհրաժեշտ է զարգացնել երեխային վաղ տարիքից, քանի որ մարդու հիմնական հատկությունները ձեւավորվում են նույնիսկ նախադպրոցական տարիքում: Նրանց թվում են `սովորելու, հետաքրքրություն, ուշադրություն, հաստատակամություն, անկախություն:
Երեխայի պատշաճ ձեւով զարգանալու համար անհրաժեշտ է ընտրել լավ ուսուցման մեթոդ: Դա կարելի է վերագրել 1954 թ. Toru Kumont- ի կողմից մշակված Kumon համակարգին: Այսօր 47 երկրներից ավելի քան 4 միլիոն երեխաներ զբաղվում են հայտնի Kumon վարժեցնող գրքերում: Առաջադրանքները նախատեսված են 2-ից 17 տարեկան երեխաների համար: Կոմոն կենտրոնները բաց են ամբողջ աշխարհում: Երեխաները, ովքեր վերապատրաստվում են նրանց հետ, ապագայում հաջողվում են եւ փայլուն կարիերա ունենան: Մոտ երեք տարի առաջ Ռուսաստանում հայտնվեց Կումոնի նոթատետրերը: Նրանք դուրս եկան «Mann, Ivanov and Ferber» հրատարակչությունում: Այս ժամանակահատվածում ծնողներն ու ուսուցիչները արդեն գնահատել են դրանք: Ճապոնական նոութբուքերը լավ հարմարեցված են ռուս երեխաների համար. Նրանք ունեն աննկատելի նկարներ, հարմար նյութական կազմակերպում, տարբեր տարիքի երեխաների համար հստակ նկարագրված խնդիրներ եւ մանրամասն խորհրդատվություն ծնողների համար:Սկսած irinaarchikids
Ինչպես է սկսվել այդ ամենը:
Այսօր Kumon- ի նոթատետրերը հայտնի են ամբողջ աշխարհում: Բայց դրանք հայտնաբերվել են ընդամենը 60 տարի առաջ: Այդպես էր: Ճապոնիայի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի Տորու Կամոնը ձգտում էր օգնել իր որդու Տակեշին թվարկել թվաբանություն: Տղան վատ վիճակում է եղել, նա ստացել է դիուգը: Հայրս հատուկ գավաթներով եկավ իմ որդու հանձնարարություններով: Ամեն երեկո նա տվել է երեխայի նման մի թերթ: Տակեշին լուծում էր խնդիրները: Աստիճանաբար նրանք դարձան ավելի բարդ: Շուտով տղան ոչ միայն գերազանց աշակերտ դարձավ, այլեւ իր դասընկերներին գերադասեց առարկայի իմացությամբ, իսկ 6-րդ դասարանում նա կարողացավ լուծել տարբեր դիֆերենցիալ հավասարումներ: Դասընկերների ծնողները Տակեշին խնդրեցին իր հորը աշխատել եւ իրենց երեխաներին: Այսպիսով, հայտնվեց առաջին Կոմոն կենտրոնը: Իսկ 70-ական թվականներից սկսած նման կենտրոնները սկսեցին բացել ոչ միայն Ճապոնիայում, այլեւ ամբողջ աշխարհում:Խորհուրդներ ծնողների համար, Թորե Cumona
Իր որդու համար հանձնարարություններով առաջին թերթիկները ստեղծելով, Տորու Կոմոնն իսկապես ուզում էր օգնել տղային: Նա սովորեցրեց այն, ես հետեւում եմ այս պարզ սկզբունքներին, որոնք համապատասխանում են այս օրվան: Եվ շատ օգտակար է բոլոր ծնողների համար: Այստեղ են `- Դասընթացը չպետք է լինի դժվար եւ հոգնեցուցիչ: Դասերի ընթացքում երեխան չպետք է հոգնել, ուստի շատ կարեւոր է ընտրել ուսուցման համար օպտիմալ ժամանակահատվածը: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար դա օրական 10-20 րոպե է: Եթե երեխան հոգնել է, դասերից որեւէ օգուտ չի լինի: Կամոնյան վարժեցման գրքերից մեկ կամ երկու զորավարժություններ բավարար են արդյունք ստանալու համար:
- Յուրաքանչյուր դասը խաղ է: Երեխաները սովորել են աշխարհը խաղի մեջ, եւ բոլոր խնդիրները պետք է լինեն զվարճալի: Նոութբուքներում Kumon- ի բոլոր զորավարժությունները խաղ են: Երեխան սովորում է այն թվերը, նկարները գունավորելով, զարգացնում է տրամաբանությունը եւ տարածական մտածելակերպը, անցնում լոռի լաբիրինթոսները, սովորում է կտրել եւ սոսինձ անել, արհեստագործական խաղալիքներ պատրաստելը:
- Բոլոր վարժությունները պետք է կառուցվեն ըստ մեթոդից պարզից բարդ: Սա շատ կարեւոր սկզբունք է Թորե Cumona- ից: Երեխա սովորեցնելը պետք է նրան աստիճանաբար ավելի բարդ խնդիրներ առաջարկել: Ավելի բարդ է անցնել, հնարավոր է միայն այն դեպքում, երբ երեխան լիովին յուրացրել է նախորդ հմտությունը: Դրան շնորհիվ ուսումնասիրությունը կլինի արդյունավետ եւ հաջող: Եվ երեխան պետք է ունենա ուսուցման շարժառիթ, քանի որ նա ամեն օր կարող է հասնել մի փոքր հաջողության:
- Համոզված եղեք, որ ձեր երեխային նույնիսկ ամենափոքր նվաճումը գովաբանում է: Toru Kumon միշտ համոզված է, որ գովասանքի եւ խրախուսման առաջացնում է սովորելու ցանկություն: Ժամանակակից վարժեցման գրքերում Կոմոնն ունի հատուկ պարգեւներ `վկայականներ, որոնք հնարավոր է հանձնել երեխաներին, երբ նրանք ավարտում են նոթատետրը:
- Մի միջամտեք գործընթացին, թող երեխան լինի անկախ: Շատ ծնողներ ցանկանում են ուղղել երեխային, վարժություններ անել նրա համար: Սա մեծ սխալ է: Toru Kumon- ը խորհուրդ է տալիս ծնողներին չխոչընդոտել: Երեխան սովորել է լինել անկախ եւ պատասխանատու, նա պետք է սխալներ անի, տեսնի իրեն եւ ճիշտ սխալները: Եվ ծնողները չպետք է միջամտեն, մինչեւ որ երեխան ինքն իրեն չի հարցնում: