Այսօր վաղ զարգացման մասին, թերեւս, միայն տհաճ ծնողները չեն լսել: Վերջին տասնամյակների ընթացքում համոզիչ ապացույցներ են ձեռք բերվել, թե որքան անսահման են երեխայի ուղեղի պոտենցիալ ունակությունները: Բայց զուգահեռաբար, ուրիշների ձայները, ոչ պակաս հարգված եւ հարգված մասնագետներ, նույնպես հնչում են `հոգեբաններ, ուսուցիչներ, բժիշկներ: Փոքրիկ մարդու փխրուն ուղեղը եւ փխրուն նյարդային համակարգը պահանջում են չափազանց զգույշ վերաբերմունք, եւ ինտելեկտի չափազանց խթանումը ոչ միայն բերում է օգուտներ, այլեւ կարող է անուղղելի վնաս հասցնել երեխային: Երեխաների վաղաժամ զարգացման մասին ամբողջ ճշմարտությունը, այս հոդվածում:
Ով է ճիշտ:
Վաղ զարգացման գաղափարի հսկայական գումարումը կայանում է նրանում, որ նրանց տեսքով, նորածինների վերաբերմունքը զգալիորեն փոխվել է: Հին ժամանակներում, մինչեւ վերջերս, նրանք համարվում էին անօգնական, անգրագետ, որոնց կարիքները ամիսներ շարունակ կրճատվում են սնվում եւ չորանում: Այսօր մտածող ծնողները գիտեն, որ նույնիսկ ամենափոքրիկ փոքրիկ մարդը արդեն հուզական եւ մտավոր կարիք ունեցող անձ է: Մենք կարող ենք վստահորեն խոսել նոր ծնողի մշակույթի ձեւավորման մասին: Ինչ տասնհինգ տասնհինգ տարի առաջ լուծվել էին միայն եզակի բնօրինակները, այսօր դառնում է զանգվածային երեւույթ: Ավելի ու ավելի ծնողները ծանրացնում են նորածինները, սովորեցնում են լողալ եւ կատարել բարդ մարմնամարզական վարժություններ եւ, իհարկե, զբաղվում են իրենց ունակությունների վաղ զարգացման մեջ: Մյուս կողմից, հենց հիմա, երբ վաղ զարգացման առաջին գաղափարները մեծացել են երեխաները, պարզ է դառնում, թե որքան շատ խառնաշփոթներ կան, եւ որքան գայթակղություններ են սպասում ծնողներին, ովքեր ոտք են դրել այս ճանապարհին:
Վերապատրաստված երեխաների կրկեսը:
Սա ամենից դժվարն է խուսափել: Դե, ինչպես դիմակայել աղջկան զարմանահրաշ հաջողությունները `կարդալով, գրելով, երաժշտությամբ: Ինչպես կարող եք ծանրաբեռնված լինել նրա տաղանդներով, ձեր հարազատների եւ ընկերների առաջ: Ինչպես հրաժարվել երիտասարդ տաղանդների մրցույթին մասնակցելուց: Ի վերջո, որքան քաղցր է սիրտը, երբ տեսնում եք մի հսկայական բեմում փոքրիկ բալետի պարուհի, թափանցիկ փաթեթում կամ երիտասարդ ջութակահար, ով վստահորեն կատարում է համերգային համերգ: Այնուամենայնիվ, փորձը ցույց է տալիս, որ վաղ տաղանդի ցուցադրումը չափազանց վնասակար է ինչպես երեխայի, այնպես էլ ծնողների համար: Երեխաների հետ ուրախ համագործակցությունը անմիջապես փոխարինվում է մրցույթների եւ մրցումների համար ձանձրալի, անսահման նախապատրաստությամբ: Անմիջական հիացմունքի տեղում կլինեն նորանոր ձեռքբերումներով, ունայնություն եւ անսպասելի մրցակցություն:
Եթե նա իսկապես տաղանդավոր է, վաղաժամ ստիպելու իր ունակությունները բոլորն էլ վտանգավոր են: Ցանկացած տաղանդով նվաստացած երեխաները ունեն շատ անկայուն նյարդային համակարգ: Հետեւաբար, ծնողական ամբիցիաներով ծանրաբեռնված անհիմն վերաբերմունքը կարող է հեշտությամբ հանգեցնել նյարդային սպառելու եւ նույնիսկ լուրջ հիվանդությունների:
Ծնողական ունայնության արմատները:
Եկեք ազնիվ լինենք ինքներս մեզ հետ. Տասից 9 դեպքերում ծնողների նախանձախնդրության պատճառը դժգոհությունն է ձեր սեփական մանկությունից: Ես երազում էի գերազանց աշակերտ լինելու մասին, բայց ես չկարողացա մաթեմատիկա ստանալ առնվազն չորսով ֆիզիկայի հետ: Ես երազում եմ սպորտային հաղթանակների մասին, բայց դրանք մերժվել են առողջության համար: Ես ուզում էի սովորել, թե ինչպես խաղալ ջութակ, բայց ոչ մի լուր չկար ... Եվ հանկարծ, երբ երեխան հայտնվում է, ծնողները սովորում են վաղ զարգացման մասին: Ստացվում է, որ ցանկացած երեխայի համար հրաշք եղանակ է երեխայի դառնալու համար: Հիմնական բանը `ժամանակին: «Երեքից հետո դա շատ ուշ է»: Վարպետները զգուշացնում էին: Իմ երեխան կարող է անպայման հասնել այն ամենը, ինչ ես չէի կարողանում, նա անպայման դառնալու է հիանալի ուսանող, երաժիշտ, մարզիկ: Ամբողջ ընտանիքի կյանքը ենթակա է մեծ գաղափարի: Նա շահում է իր կարիերան, մայրը, նպաստների ձեռքբերումը եւ դասերի վճարումը դառնում է ընտանեկան բյուջեի հիմնական հոդվածը: Ծնողները, հորեղբայրները նույնպես կապված են ամբողջ ընտանիքի մրցավազքի հետ: Դա արժե այն, մենք հանճար ենք բերում: Մինչեւ երեխա, հավանաբար, ծնողների ուրախության համար կկատարեն այն ամենը, ինչը պահանջվում է նրա կողմից: Բայց երբ նա դառնում է ավելի հին, եւ պարզվում է, որ նա չի երազում կարիերայի, որպես չմշկող, նկարիչ կամ մաթեմատիկոս, իրական ընտանիքները սկսում են ընտանիքում: Ի վերջո, իր ապագայի համար շատ զոհեր զոհվեցին: Ի վերջո, նա հասել է նման փայլուն հաջողության:
Ոչ պակաս հիասթափությունը սպասում է հավակնոտ պապաներին եւ մայրերին, եթե հանկարծ պարզվի, որ մեծահասակ երեխան այլեւս չի քաշում երեխայի հպարտության հպարտ տիտղոսը, եւ տարիքով ավելի քիչ առաջադեմ ծնողների երեխաները ոչ միայն բռնել են, այլեւ իրենց երեխան հեռացել: Երեխան, զգալով, որ չի ապրում իր ակնկալիքներին, ցավ է զգում: Կամ, շատ ավելի վատ, կասկածի տակ կդնեք. Ծնողները սիրում են նրան, թե նա արժեքավոր էր նրանց համար, միայն նա մնաց չեմպիոն եւ հաղթող:
Վաղ կամ ժամանակին:
Կյանքի առաջին ամիսներին երեխայի ուղեղը արագորեն աճում է, եւ ձեւավորում են նյարդային բջիջների միջեւ կապերը: Այս ընթացքում մանկանը ներծծում է իր եւ իր շուրջ իր շուրջ ունեցած հսկայական տեղեկությունների մասին: Հիշեք նրա համար մի քանի տասնյակ կամ նույնիսկ հարյուրավոր լրացուցիչ սրբապատկերներ կամ հասկացություններ `մի քանի խաբուսիկ: Ուրեմն ինչու չսովորեցնեն երեխային այս ժամանակահատվածում ընթերցանություն, մաթեմատիկա, երաժշտություն, այլ ոչ թե դպրոցական տարիքում, երբ ուղեղի աճը գրեթե ամբողջական է, եւ ցանկացած տեղեկատվությունը մարսվում է ավելի մեծ դժվարությամբ: Քանի որ գործնականում ամեն ինչ մի փոքր այլ է: Երբ երեխան ծնվում է, նրա ուղեղը դեռեւս լիովին չի ձեւավորվել եւ առաջին ամիսներին իսկապես բուռն է: Բայց առաջին հերթին այն բաժինները, որոնք պատասխանատու են ավելի պարզ գործառույթների համար, նախ պետք է հասունանան. Տեսողությունը, լսելը, դիպչելը, շարժումների համադրումը, խոսքը: Եվ միայն այն ժամանակ, երբ ավելի բարդ մասնագիտացման հետ ուղեղի գոտիներ են ակտիվանում, տրամաբանություն, գրավոր խոսքի ընկալում: Երեխայի ուղեղը չափազանց պլաստիկ է եւ եթե խթանեց իր վերին բաժինների զարգացումը մինչեւ ստորին տարիքի հասունությունը, դա կարող է հանգեցնել վաղ նվաճումների դրսեւորմանը, այլեւ անկանխատեսելի հետեւանքների. Խոսքի զարգացման հետաձգումը, շարժիչի հմտությունները, հիպերտակտիկությունը, նույնիսկ աուտիզմը:
Արդյոք դա նշանակում է, որ դուք պետք է հրաժարվեք երեխայի վաղ տարիքում զարգացնելու գաղափարը, այն դնելու այն մանկապարտեզին եւ նույնիսկ դպրոցին: Ոչ բոլորը: Տեղեկատվության ակտիվ տիրապետումը պարտադիր է նախորդում իր պասիվ ընկալման ժամանակաշրջանին: Եթե այս ժամանակահատվածում երեխան հայտնվի ակտիվ զարգացող միջավայրում, նա կսովորեցնի եւ հիշի այն ամենը, երբ նրա մարմինը եւ ուղեղը պատրաստ են դրան, այսինքն, ժամանակին, եւ, հավանաբար, ավելի վաղ, քան ընդհանուր ընդունված ժամկետները: Սա, ժամանակակից մանկավարժության լեզվով, պրոքսիմիական զարգացման գոտի է: Այսպիսով, եթե երեխա արթնացնի իր կյանքի առաջին շաբաթներից, պառկած իր հորթի վրա, հարկում կամ ասպարեզում, որտեղ կան շատ հետաքրքիր խաղալիքներ, նա չի կարող խաբել սահմանված վեցին, բայց հինգ կամ չորս ամիս: Եթե միեւնույն երեխային պահպանում է կեղտոտում, իր ստամոքսի վրա դնելով ընդամենը մի քանի րոպե, նա կարող է սկսել ավելի ուշ ուշանալուց հետո, քան վերջնաժամկետը, կամ չսպասարկել: Նույնը կարելի է ասել ցանկացած գործունեության ոլորտի մասին: Երեխան պետք է լսի իր ելույթը, որը նա սկսում է խոսել դեռեւս. կտեսնեք տառեր եւ բառերը, նախքան կարդալը եւ մատիտները եւ գույները `նախքան նկարելը:
Այլ կերպ ասած, վաղ զարգացման մասին խոսելը նշանակում է, որ երեխան զարգանում է ոչ վաղ անցյալում, բայց ժամանակին: Այսինքն, ոչ ուշ, քան դրված: Այս եւ պետք է փնտրել բոլոր ծնողներին: Եվ վերջապես, ինձ համար ընդունեք այն ճշմարտությունը, որ երեխան որեւէ մեկին պարտք չունի: Եվ նրան տվեք կենդանի: