Եթե ծնողները լուրջ են եւ պատասխանատու երեխայի դաստիարակության մասին, երեխայի զարգացումը շատ հաջող է: Երեխայի կյանքի չորրորդ տարին շատ կարեւոր է հոգեբանական տեսանկյունից: Եթե երեխա այցելում է նախադպրոցական հաստատություն, ծնողները պետք է սերտ կապ հաստատեն մանկավարժների եւ ուսուցիչների հետ `ամրապնդելու այնտեղ առկա այն գիտելիքներն ու հմտությունները, որոնք երեխաները ստանում են այնտեղ: Եթե նախատեսվում է, որ երեխան երեխա ունենա տանը, ծնողները պետք է նախապատրաստվեն, ներառյալ անհրաժեշտ գրականությունը:
Կյանքի չորրորդ տարիքի երեխայի դաստիարակության մեջ ներգրավվելու համար հարկավոր է խրախուսել իր ձեռքբերումներից յուրաքանչյուրին, ոչ թե քննադատել եւ ձերբակալել որեւէ մեղքով: Լավ խրախուսանքը երեխայի համար նորմալ ժպիտ է, սիրող եւ հաստատող խոսք: Եթե դուք երեխայի ինքնավստահությունը դաստիարակեք, ապա երեխան ավելի շատ ձգտում է ձգտելու համար, դա չափազանց անհրաժեշտ է նրան հաջողության հասնելու համար: Բայց մի մոռացեք, որ չափազանց գովեստը հանգստանում է, եւ ծանրությունը ծանրանում է եւ ճնշում: Եթե երեխան չի կարողանում որեւէ պահանջ կամ պահանջ ներկայացնել, ապա նա կարող է ունենալ անօգնականություն եւ անօգնականություն, ծնողների հանդեպ կատաղի վերաբերմունք:
Միջոցառումն անհրաժեշտ է ամեն ինչում, ներառյալ կրթության մեջ: Չեք կարող գերագնահատել երեխայի վարքի կառավարումը, անընդհատ հրամցնել եւ ուղղել այն, առաջարկելով, որ քանի որ երեխան այնքան անհավանական է, ինքնուրույն որոշում կայացնելու համար: Մասնավորապես անբավարարության կրթության մեջ վնասակար է. Կան ժամանակներ, երբ երեխան չի վճարում ժամանակին, իսկ փոքրիկ մեղքի դեպքում երեխան կարող է լսել կրթության վերաբերյալ ոչ դադարեցման «տիրադ»: Սուր կամ հրամանատար տոնով, կոպտությունը ծնողին պատճառ է դառնում: Չնայած փոքր տարիքում երեխաները արագ եւ հեշտությամբ մոռանում են դժգոհությունները, չարաշահելու համար այդ որակը արժանի չէ: Առաջին բանը, որ ծնողները պետք է անեն, պետք է վերանայի ընտանիքի կյանքը եւ ապրելակերպը, անդամների միջեւ սովորությունները եւ փոխհարաբերությունները:
Երեխաների խաղը բավական լուրջ գործ է: Մեծահասակները պետք է հասկանան, որ երեխաների խաղերում կան ապագա աշխատանքային պրոցեսների տարրեր, եւ, համապատասխանաբար, ծնողները պետք է ուղարկվեն եւ մասնակցեն դրանց:
Մինչեւ երեք տարի երեխա ունի բավականաչափ խաղալիքներ եւ չափահաս հասարակություններ, սակայն չորս տարուց հետո դա բավարար չէ: Երեխան սկսում է հաղորդակցվել այլ երեխաների հետ: Որպես կանոն, երեխաները շփվում են նրանցից ավելի մեծահասակների հետ, եւ եթե նրանք չեն ընդունում, ապա նրանք վիրավորում են: Նրանք զգում են, որ իրենք շատ բան գիտեն, եւ նրանք իսկապես ցանկանում են դա ցույց տալ: Հետեւաբար, նրանց տարիքի երեխաների հետ հաղորդակցությունը դառնում է չափազանց անհրաժեշտ: Եթե ընտանիքում ավելի քան մեկ երեխա կա, ապա այդ ցանկությունը որոշ չափով բավարարված է: Այնուամենայնիվ, սահմանափակեք երեխայի հաղորդակցությունը միայն ընտանիքի անդամների հետ: Նորմալ զարգացման համար երեխան պետք է հասակակիցների ընկերներին `նրանց հետ, որ երեխան կարող է զգալ հավասարաչափ: Այլ երեխաների հետ հաղորդակցվելու դեպքում երեխան կկարողանա սովորել պաշտպանել իր կարծիքը, ինչպես նաեւ հաշվի նստել ուրիշների կարծիքների հետ: Այս տարիքում է, որ կախվածությունը սկսում է հայտնվել, որը որոշ չափով բարեկեցիկ բարեկեցություն է:
Նման երեխաներին մտածում է ավելի կոնկրետ: Երեխան լավ գիտի, թե ինչ է նա հստակ տեսնում, փորձում է սովորել ամեն ինչ իր սեփական փորձից: Ամենից շատ, նա հետաքրքրված է մեծահասակների գործողություններով, որոնք փորձում են թաքցնել: Երեխան ամեն ինչ չէ հիշում, բայց միայն այն, ինչ տպավորեց նրան: Միեւնույն ժամանակ, բոլոր երեխաները փորձում են ընդօրինակել մեծահասակներին, որոնք որոշ իրավիճակներում շատ վտանգավոր են, քանի որ երեխաները դեռ չեն ձեւավորել «լավ» եւ «վատ» հասկացությունները: Երեխաները հաճախ ընդօրինակում են այն, ինչ մեծահասակները նախանձախնդրորեն արգելում են երեխաներին անել, բայց նրանք ինքն իրեն թույլ են տալիս դա անել: Հետեւաբար, երեխաների ներկայությամբ պետք է ուշադրությամբ հետեւել, առանց վարվելակերպի եւ գործողությունների, որոնք լավ օրինակ չեն իմիտացիայի համար:
Ինչ-որ բան անելով, 3-4 տարեկան երեխա չի փորձում լավ բան անել կամ ինչ-որ բան անել, քանի որ անհրաժեշտ է, դա անում է այն պատճառով, որ նա հետաքրքրված է եւ ցանկանում է: Հետեւաբար, կարեւոր է երեխաներին կրթել, թե ինչպես վարվել որոշակի իրավիճակներում, ինչ կարելի է անել եւ այն, ինչ չի կարելի անել, ոչ թե խաղալիքներ վերցնել, այլ նրանց հետ կիսել, համակարգել իրենց ցանկությունները եւ այլ երեխաների ցանկությունները եւ այլն: