Մեր երեխաների մտավախությունները, հիմնականում, ֆանտազիայի պտուղն են, որը վախեցած է որեւէ մեկի կամ մի երեխայի կողմից: Ընդհանրապես, դա չի նշանակում, թե ինչպես կարելի է սահմանել մեր մանկական վախը: Կարեւոր է, որ մեր երեխաներից վախը չպահանջվի, քանի որ երբեմն նրանք մեր կյանքը դարձնում են անտանելի եւ անբարենպաստ: Հավանաբար, մեր երեխաների մտավախությունների ամենամեծ թերությունը նրանց անհիմնությունն է եւ իրականության հետ կապի բացակայությունը: Վախը իսկապես օգտակար է, որովհետեւ զուր չէ, որ բնությունը մեզ այս զգացումով պարգեւեց: Նախկինում, երբ մարդը բնակվում էր վայրի միջավայրում, նա հաճախակի փրկեց նրան որոշակի մահից:
Եկեք տեսնենք, թե մեր երեխաների մտավախությունները կապված են, որոնք շատ հաճախ ստիպում են մեր սոցիալական միջավայրը եւ մեր խենթ տարիքի տեխնոլոգիական առաջընթացը:
Սովորաբար մեր երեխաների մտավախությունները առաջանում են տարբեր իրավիճակներում: Օրինակ `կտրուկ եւ ուժեղ աղմուկը, մեր աչքի առաջ օտարների արագ տեսքը, բնակարանում խողովակաշարի ջրի ձայնը, փոշեկուլը: Այս ցանկը կարող է անժամկետ շարունակվել, քանի որ մանկության ֆանտազիան անսահմանափակ է: Հետեւաբար, մեր երեխաների մտավախությունները կարող են լինել առավել տարօրինակ:
Դա պատահում է, որ մանկության ընթացքում, մենք վախենում ենք խավարից եւ անծայրածիր ստվերներից, անսովոր լույսից, մեծահասակներից, ինքներս մեզ չպատասխանելով, վախենում ենք մենակ մնալ: Բացի այդ, պատահում է, որ մենք վախենում ենք մանկությունից, սկսում ենք վախենալ ճանճերից, ծաղրածուներից, անմխիթար կենդանիներից, ատամնաբույժներից, պատժից փոքր սխալների եւ այլն: Հնարավոր է թվարկել տասնյակ անմարդկային բաներ, մեծահասակների աչքում, որոնք կարող են վախեցնել երեխայի հոգու կողմից, խթանելով մեծահասակների կյանքում մեր մանկության վախը:
Մանկության անհանգստության մեծամասնությունը, որը մանկության մեջ կարճ ժամանակում հայտնվում է, անհետանում է առանց հետքի, բայց երբեմն պատահում է, որ մանկության մեջ մեր կողմից զգացվող պայծառ ցնցումը նույնպես դեռահաս է մնում, երբ մենք տիրապետում ենք իրականության կոշտ աշխարհին, եւ դրա համար հարմարեցված ենթագիտակցական միտքը փնտրում է դուրս է դրսից: Երբ մենք թաքցնում ենք մեր երեխաների մտավախությունները, ապա, իհարկե, մենք ավելի լավ տպավորություն ենք թողնում մեր շրջապատի վրա, քան վախենալով ատամնաբույժի այցով:
Նվազեցնել իրենց ձեռք բերած վախը մանկությունից, մենք սկսում ենք զբաղվել ավտո-առաջարկով, որ վտանգ չկա: Այսպիսով, մենք փորձում ենք ապացուցել կյանքի մանկության շրջանից սկսած հուզիչ հիշողությունների մտքի ընթացքի սխալ լինելը: Բայց իրականում սա պարզապես չափահաս հնարք է եւ փորձելու է խաբել մեզ: Քանի որ կյանքը ցույց է տալիս, որ ավտո-առաջարկի այս ձեւը աշխատում է, եւ մեր երեխաների մտավախությունները վերանում են ֆոնի վրա `տալով չափահաս մարդու տրամաբանությանը: Այսպիսով, մեզ ոգեշնչում է, որ մենք սիրում ենք, օրինակ, շեղված շուն, մենք, փաստորեն, սկսում ենք փորձել քիչ երեխայի վախից կենդանու. Այնուամենայնիվ, մեր արմատը վախի շունն աճում է մանկությունից: Թերեւս, որպես երեխա, դուք վախեցած եք շների հաչումից, եւ հիմա սկսում եք եւ փորձեք խուսափել շներին:
Առավել պարադոքսալ բանն այն է, որ ավելի շատ բան ենք վախենում, այնքան ավելի շատ մեր ենթագիտակցությունն է սկսում բերել մեր երեխաների մտավախությունները գիտակցության մակերեսին: Դա նման է շղթայական ռեակցիայի, որն անընդհատ աճում է: Մի անգամ, երբ շների հետ կապված մեր երեխաներից վախենալը, մենք կարող ենք պարզել, թե ինչու մենք սկսեցինք վախենալ ուրիշ բաներից, որոնք նրբորեն նայեցին: Սա վերաբերում է ձեզ:
Պատկերացրեք ինքներդ ձեզ որպես երեխա եւ չփորձեք ճնշեք երեխաների վախերին, բայց նայեք նրանց լայն բաց աչքերով, առաջնորդելով նրանց ներքին երկխոսությունը հակամարտության կարգավորման համար: Եկեք նույն օրինակով վերադառնանք շունով: Նայեք անօթեւան շուն, պատկերացրեք, թե որքան վատ է ապրում փողոցում: Ներթափանցիր գթասրտությամբ, եւ հետո, երեխայի վախի փոխարեն, նոր զգացողություն կլինի, ցավալի եւ նրա բուժման սիրո ետեւում: Դուք շուտով կկարողանաք անցնել առանց վախի անցնել շունը: Երեխաների մտավախությունները հասկանալու բանալին ոչ թե կոնկրետ իրողությունների եւ փաստերի մասին է, որոնք մենք վախենում ենք եւ փորձում ենք խուսափել, այլ պատճառներով, որոնք մեզ դրդում են դա անել:
Սովորեք պայքարել երեխայի վախի մասին, բայց սովորեք, թե ինչպես վերլուծել դրանք: Այնուհետեւ դուք կարող եք մոռանալ նրանց մասին հավիտյան: Ստեղծագործությունը սկսում է վերագրանցել մեր երեխաների մտավախությունները նոր տեսակի սիրո եւ հասկացության մեջ, որ իրենք իրականություն չեն, այլ միայն երեխայի երեւակայությունը: