Որն է պատանիների կախվածությունը եւ ինչպես խուսափել դրանցից:

Նա սկսում է ինքն իրեն մեծահասակ տեսնել, այլ ոչ թե մի պահ, առանց երեխա դառնալու: Իր աչքերում նա անկախանում է, իսկ իրականում ամեն ինչ հակառակն է: Նա հավաստիացնում է իր զորությամբ, առանց նույնիսկ իմանալու, թե որքան թույլ է: Երբ նրա ձեռքը դիպչում է ծխախոտի տուփին: Այն պահին, երբ ալկոհոլը ստանում է իր արյունը: Այն օրը, երբ նա, երեխա, հայտնաբերում է թմրանյութ: Վիրտուալ աշխարհը նրա առաջ է անցնում իր անդառնալիության տատանումների խորությամբ, բայց այս աշխարհը հեշտությամբ կարող է վերածվել իրականության: Որտեղ նրա ճշմարիտ, Աստծո կողմից տրված էությունը չի կարող մնալ: Ինչպես կանխել դա: Ինչպես օգնել: Եվ ամենակարեւորը `ինչ է պատճառը, որ դեռահասի կախվածությունը եւ ինչպես խուսափել նրանցից:

Ամենակարեւորը:

Բոլոր պատճառները պարզապես առիթներն են, ընդամենը տատանումները. Մեկը չի աշխատի, մյուսը կմիանա: Եթե ​​կա, իհարկե, իրական պատճառը: Ընդ որում, ընդամենը երեքն են.

• հետաքրքրասիրություն : Իհարկե, ոչ բոլոր երեխաները բնութագրվում են դրա դրսեւորումներից, եւ եթե անպայման փորձեն եւ դա եւ այդպիսին, ապա մյուսը չի հետաքրքրում որեւէ մեկի նման: Նյութերի վերաբերյալ տեսակետների տարբերությունը ծագում է շահերի տարբերությունից: Որքան ավելի շատ են նրանք ավելի մեծ եւ առողջ, քան մանկությունը, ապա պատանիների շրջանում ավելի քիչ հնարավորություններ են լինում տեսնել ինչ-որ բարդ եւ անառողջ: Այդ պատճառով երիտասարդ ջութակահարը, ծխողը կամ սպորտսմենը, գոյություն չունեցող հայեցակարգ է: Եթե, իհարկե, երկրորդ պատճառը այդ պատկերների մեջ տեղ չգտավ:

• բողոք. Նրա արմատները կարող են պատանեկության մեջ լինել, եթե այդ ժամանակ շատ արգելված էր, եթե ծնողական իշխանությունը պարտադրվեր, իսկ երեխայի ցավերն ու ուրախությունները սրտին շատ մոտ չեն: Նման պայմաններում մեծացած եւ մեծացած երեխան, երեխա, իր հոգու ողջ ուժով, ձգտում է ձեռք բերել երկար սպասված ազատություն, եւ, հետեւաբար, առանց հետամնացության, սկսում է անել այն ամենը, ինչը կարող է հանգեցնել դժգոհության եւ դատապարտման ծնողների: Միգուցե նա լավ հասկանում է իր գործողությունների անբարենպաստությունը, եւ հետեւանքների գունեղորեն վախեցնող նկարագրությունները նրան պետք չեն: Պարզապես, ինչպես երեխայի մեխանիզմը, դա չի դադարում մինչեւ այս գործարանի ներուժը սպառվի: Եվ այս ապստամբ ոգին կարող է հանգեցնել նույն ապստամբների կողմից, ովքեր փախել են մանկությունից: Ի դեպ, ազդեցությունների մասին: Նրանք կարող են ինքնուրույն հիմք ստեղծել, որի անունը

• Հուսահատություն: Դրա բազմությունը տարածվում է «մի ընկերության համար» պրիմիտիվից (երբ ուզում է այնպես լինել այնպես, ինչպես բոլորը), ավելի լուրջ «հուսահատությունից» (երբ բոլորը նման են գոյատեւման ռազմավարություն): Մասնակցում է անառողջ ազդեցություններին կողմն է, որ տան հետ երեխայի շատ ուժեղ կապ չկա: Որքան ավելի շատ անտարբեր է ընտանեկան հարաբերությունները, այնքան քիչ հետաքրքրություն է ցուցաբերվում ծնողների կողմից, այնքան քիչ է նրա վստահությունը, այնքան ավելի թույլ է իր արժանապատվության զգացումը եւ որքան ավելի պարզունակ է նրա անձնական շահերը պաշտպանելու ունակությունը եւ անտեսում է ոչ շատ համակողմանի կարծիքները: Առանց ծնողների հոգեւոր աջակցությունը, երեխան զրկված է այդ գայթակղությունների դեմ անձեռնմխելիության հիմնական բաղադրիչներից `լավատեսության կեցության դիրքերից:

Ինչպես կանխել:

Մի շարք կանխարգելիչ միջոցառումներ, թեեւ ըստ էության `կրթության մարտավարություն կամ, այսինքն, ծնողների պաշտպաններ կյանքի տխուր հետեւանքներից:

• ընտանեկան կապեր: Նրանց վրա զգալու համար երեխան չպետք է լինի ծնողների խիստ հսկողության հաշվին: Սա կարելի է դրականորեն հակազդել իր մաքուր ձեւով `քաղաքային պահանջներով եւ նրբանկատ պատիժներով պահանջների եւ հրամանների փոխարեն, փոխըմբռնումով եւ համակրանքով, այլ ոչ թե դատապարտմամբ` պատժամիջոցների դիմաց խրախուսմամբ: Դասական կրթության հիմունքները սովորելու համար շատ դժվար չէ, բավական է սկսել ընթերցել մի իմաստուն ծնողի լավ գիրք (այդպիսի հրատարակություններ): Եվ այսուհետեւ դադարեցնել ձեր ծնողական ինքնակառավարման կրթությունը (դա հետաքրքիր է:):

• Ազատություն ինքներդ ձեզ համար: Այն ծագում է, երբ ծնողները հեշտությամբ ընդունում են երեխայի անձը, չեն քննադատում կամ մեղադրում նրանց, երբ երեխաներին թույլատրվում է դժգոհություն եւ անհամաձայնություն ցուցաբերել, եւ բոլոր ձգտումները, սակայն, անհավանական են, խրախուսվում եւ աջակցվում են:

Շատ կարեւոր է միշտ գտնել «ոսկե մեդալը» `չկորցնել երեխայի գծի հետ հարաբերությունները, որտեղ սերը եւ խնամքը գնում են առանց սահմանների խնամքի: Այստեղ արդեն ազատության եւ պատասխանատվության պատասխանատվության փոխանցումը կապված է անտեղիության եւ անտարբերության հետ: Միշտ հիշեք, որ ձեր երեխայի վարքը նրա պատասխանն է նրա վերաբերմունքի հանդեպ:

• տեղեկատվության մատչելիություն: Նիկոտինի, ալկոհոլի եւ թմրամիջոցների ազդեցության ուժը հստակորեն ցույց է տալիս մարդու մարմնին: Այն պետք է լինի տպավորիչ, բայց ոչ զզվանք: Առաջինը հեշտ է հասնել հուզականության, եւ երկրորդից բացառել, անհրաժեշտ է խուսափել քննադատական ​​հիմնավորումից եւ նշումներից: Այսինքն, «թեմայի վրա» դասերը եւ դասախոսությունները շատ ավելի փոքր ազդեցություն են ունենում, քան տեսողական օրինակների դիտարկումը, որոնք ցույց են տալիս, եթե ոչ մի կյանքի վրա, որը տեղի է ունենում մի վայրում, հետո ռենտգենյան կամ թանգարանային ցուցանմուշներով:

Ծնողների ընդհանուր սխալը այն է, որ նրանք չափազանց բացասական են համարում թմրանյութերի, ալկոհոլի եւ նիկոտինի մասին: Եվ մինչ «ստուգում» դեռահասը տարբեր է զգում, ապա գաղափար ունի. «Ես խաբել եմ»: Ստացված հաճույքի հիշողությունը անգիտակցաբար պահվում է ֆիզիկական մակարդակով, բայց տեղեկատվության պահպանման համար առավել հուսալի է:

Անհրաժեշտ է ազնիվ տեղեկատվություն տրամադրել, այո, այդ նյութերը հաճույք են ստանում, բայց մարդը վճարում է այն, առողջությունը, հարաբերությունները եւ նույնիսկ կյանքը: Ծնողները պետք է պատրաստ լինեն նման զրույցների իրենց երեխայի հետ: Ճիշտ խոսքերը պետք է հուշվեն այնպիսի մարդկանց կողմից, ովքեր հեղինակավոր են նման հարցերում, ուսուցիչների եւ հոգեբանների, ինչպես նաեւ նրանց, ովքեր թույլ են տալիս անձնական դրական փորձառություններ անել:

• իշխանության ուժը եւ անձնական օրինակ: Առանց նրանց, մյուս բոլոր ամուլետները այլեւս վավեր չեն: Եվ անկախ նրանից, թե որքան համոզիչ է, ձեր կարծիքով, մի բառի մասին, թե ինչպես է օրվա ընթացքում մի ձին նիկոտինի կաթիլից մահացել, շրթունքներից հնչում են, նրանք կմնան միայն խոսքեր, եթե դու ծխում ես:

Ինչպես խուսափել սխալներից:

Կան գործողություններ, որոնց հանձնաժողովը ոչ միայն դրական արդյունքներ չի տալիս, այլեւ խորացնում է իրավիճակը: Ահա դրանցից առավել վտանգավոր են.

• Հիմնական մեղադրանքները: Հաճախ մեծահասակները դեռահասներին ասում են նման բան: «Ես գրում եմ, որ դու արդեն ծխում ես»: Դա ծնողներից լսելը երեխային ոչ միայն վիրավորական է: Ջոն Գրեյի «Երեխաները երկնքից» գիրքը նշում է սերունդների գիծը, որը անտեսանելի, պայմանականորեն ընդունված բնույթ է կրում, որը ծնողները սովորաբար բնակվում են, թողնելով երեխաներին տան տակ գտնվող տեղը: Նման հիերարխիան երիտասարդ սերունդներին թույլ է տալիս անխոչընդոտ կապել երեցների հոգեւոր ռեսուրսներին եւ ազատորեն զարգացնել լիարժեք կյանքի համար անհրաժեշտ հատկությունները: Դա միայն ծնողների համար խախտում է այս հիերարխիան իրենց սխալ վարքագծով երեխայի հանդեպ, եւ նրանք արդեն գտնվում են գծի տակ: Երեխան իր տեղն է զբաղեցնում, այսինքն `ինքն իրեն ծնող է դառնում, բայց ... Միեւնույն ժամանակ նա ստիպված է շրջանցել իր զարգացման շատ կարեւոր փուլերը: Չի կարելի ասել, որ դա կանխելու է նրան ապագա ապրելու համար, բայց նա դեռ շատ կարոտում է այս կյանքում: Հոգու մենակությունը, չնայած շրջապատի ընկերների ծովին, այն չէ, որ բարձր է լսված արտահայտության գինը:

Երեխայի մեղադրանքն էլ անհանգստություն է, նրա մասին անհանգստություն, բայց ինչպես տարբեր են նրանք ընկալում առաջին եւ երկրորդը: Եղեք անկեղծ ձեր երեխայի հետ, սովորեք խոսել նրա հետ, զգացմունքների միջոցով, տալ խոսքերն ավելի շատ իմաստ:

Ծնողների բավականին տարածված սխալը արգելքներն ու զրկանքներն են: Պատժանքը ամբողջովին ոչնչացնում է ոչ միայն ծնողների հետ համագործակցելը, այլեւ ընդհանրապես շփվել նրանց հետ: Ի վերջո, մայրն ու հայրը, ովքեր պետք է լինեն հոգատար եւ համբերատար, նրանք հանկարծ վերածվում են խիստ վերահսկող: Այս մարտավարությունը նույնպես սխալ է, քանի որ այն խնդիրներից է զրկում ծնողական աջակցության երեխային:

Երեխաների կյանքի արգելքը անհրաժեշտ է, բայց դրանք պետք է հստակ ձեւակերպվեն եւ բացատրվեն, եւ նրանցից յուրաքանչյուրը պետք է ունենա որոշակի սահմաններ `տարիք, ժամանակ, տարածք:

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՕԳՆՈՒԹՅՈՒՆ

Նման խնդիրների լուծման ճիշտ մոտեցումը խրախուսում է դեռահասին խոսել: Բայց ամեն դեպքում ոչ բարյացակամ, ոչ սպառնալիք: Դա պետք է լինի զրույց, որը պատճառ է դառնում երեխայի ցանկությունն ու ցանկությունը հասկանալ ինքն իրեն, պատասխանել հոգու բորբոքումներին եւ դրական եզրակացություններ անել: Անհրաժեշտ է սկսել նման զրույցը ոչ թե երեխաների սխալների թվագրմամբ եւ դրանց հետեւանքների ներկայացմամբ, այլ `փրկարարների հարցերով.

• Ինչ եք մտածում ծխախոտի (ալկոհոլի, թմրամիջոցների) մասին:

• Ինչու եք կարծում, որ ես չեմ ուզում այն ​​օգտագործել:

• Ինչ, ինչ եք կարծում, կարող եմ անել ձեզ համար, որպեսզի այլեւս չեք անի դա:

• Ցանկանում եք խնդրել ինձ որեւէ այլ բան:

Եթե ​​ծնողները գնահատում են երեխայի կարծիքը, ապա երեխայի կարծիքը հարգելի է ծնողների կողմից: Նման անկեղծ, անչափ հուզիչ մանկական հպարտության խոսակցության ծնողները անկեղծ հետաքրքրություն են ցուցաբերում երեխայի հոգու հանդեպ եւ, հետեւաբար, իրավունք ունեն ակնկալել նույն անկեղծ պատասխանները: Եվ փոխադարձ հասկացողությունը հաստատվելու է: Եվ դա ոչ միայն առաջին քայլն է խնդրի լուծման ճանապարհին, քանի որ հնագույն իմաստության համաձայն, սկսվում է ամբողջ կեսից ավելին:

Տեսեք:

Ռոման Մենսհիկիկով, վերականգնման խորհրդատու:

- Ցանկացած կախվածություն պետք է դիտարկել որպես չորս կողմ ունեցող հիվանդություն `կենսաբանական, հոգեբանական, սոցիալական եւ հոգեւոր: Եվ բուժումը պետք է իրականացվի միանգամից չորս ուղղությամբ `բժշկական օգնություն, փորձառու հոգեբանի աջակցություն, սոցիալական հարմարվողականություն եւ հոգեւոր աճի հնարավորությունների ապահովում:

Հրաժեշտ.

Իրինա Բորիսեւիչ, բժիշկ-հոգեթերապեւտ, նարկոլոգ:

- Ավելի հեշտ եւ հեշտ է բուժել երեխաներին եւ դեռահասներին, քան մեծահասակները: Դժվար է ծնողներիս հետ: Նրանք խորապես համոզված են, որ բոլորն անում են ճիշտը: Բայց խնդիրն արմատներն են երեխաների եւ ծնողների միջեւ հարաբերություններում, եւ նրանք շատ խորն են ընկնում: Ծնողները հակված են երեխաներին տեսնել իրենց անհավատալի հույսերը, դրանց արտացոլումն իրականացնելու առարկան: Բայց դա պետք է լինի միայն սիրո օբյեկտ: Սա հատուկ ներքին զգացողություն է: Եվ երեխան կարող է վերականգնել իսկապես միայն այն ժամանակ, երբ ծնողները զգան այս սենսացիա: