Ինչպես երեխաներին կարգապահություն հաղորդել

Հավանական չէ, որ ծնողներից մեկը միտումնավոր կերպով ուզում է, որ երեխան երեխա մշտապես անխնա հագուստով գնա, նետեց, որտեղ ինչ-որ բան է ստացվում, եւ կեղտոտ ճաշատեսակները լվացվում են: Բայց նույնիսկ հեգնած «նեռը», հրաժարվելով տղաների հետ խաղալուց, այնպես որ, Աստված արգելեց, չխառնվել վերնաշապիկը, նաեւ լավ տարբերակ չէ:

Ինչպես գտնել ոսկին: Ինչպես երեխաներին դաստիարակել երեխաներին, որպեսզի չվախենան: Մեր հոդվածը նվիրված կլինի այս հարցին: Սկսենք, եկեք պարզենք, թե ինչու է հարկավոր երեխաներին խրախուսել, ինչ էլ որ լինի: Ի վերջո, միմյանց միանգամայն համընկնող մարդիկ գոյություն չունեն, աշխարհում գոյություն ունեն եւ առատաձեռն են, սակայն նրանք ապրում են, ինչպես եւ նույնիսկ հաճախ են բավարարվում: «Բայց ոչ», հակասում են հոգեբաններին:

Գոյություն ունեն առնվազն մի քանի պատճառ, թե ինչու պետք է երեխաներին դաստիարակել եւ ճշտել: Նախ, կարգի պահպանումը զարգանում է: Ապացուցված է, որ երեխայի մտածողությունն այնպիսին է, որ այն զարգանում է, կարգավորելով այն ամենը, ինչ միայն ստանում է տեսողության ոլորտում: Այն դեպքում, երբ նա կայուն կերպով դիտում է իր շուրջ անկարգությունները, ապա նրա ձեւավորումը դանդաղեցնում է: Երկրորդ, պետք է սովորեն ապրել քաղաքակիրթ հասարակությունում: Ձեր կյանքի ընթացքում ձեր երեխան պետք է բազմիցս դիմակայում իրավիճակներում, որտեղ անհրաժեշտ է գոյություն ունենալ այլ մարդկանց հետ: Երբեմն նա ինքը նյարդայնացնում է կարգի եւ կարգապահության նորմերին, որոնք մանկություն չեն արվել: Քանի որ մեծահասակների մեջ դա արդեն տեղի է ունենում բնազդի մակարդակով, եւ ձեր երեխայի համար շատ բարդ կլինի, որպեսզի կարգի պահպանման համար անհրաժեշտ տարրական հմտությունները:
Ծնեց փոքր ծնողներից ծնողները պարտավոր են երեխաներին խրախուսել նորմերը:

Խորհուրդներ ամենադյուրին եւ ամենադյուրին դաստիարակության համար:

Ինչ-որ բան անելու կարգը տալով, դուք պետք է ձեւակերպեք նախադասությունը այն ձեւով, որը կարծես թե պատվեր չէ: Օրինակ `« Ես քո օգնության կարիքն ունեմ: Եղեք բարի, վերցրեք կոշիկները դուռը դուրս եկեք, խնդրեմ »: Տվյալ իրավիճակի հիմնական կետը օգնության խնդրանքն է:
Երեխաներին նախապես տեղեկացրեք, որ նրանք պետք է նախապատրաստվեն նշված զբաղմունքի (օրինակ `ճաշի) հինգ րոպեի ընթացքում:

Տվեք երեխաներին ընտրելու առավելագույն քանակի ընտրանքները: Եթե ​​նրանք չեն գնում ճաշի սեղանին, տեղեկացրեք երեխաներին, որ նրանք ունենան ընտրություն, երբ նրանք գալիս են `երկու րոպե կամ երեք ժամ հետո: Եթե ​​նրանք միտումնավորորեն հրահրեն եւ փորձեն ձեր համբերությունը, չեն փոխի այդ հնարավորությունները: Բայց, եթե երեխաները առաջարկում են այլընտրանք, ինչը բավականին թույլատրելի է, ապա հարցրեց, թե արդյոք նրանք կարող են ճաշել, ապա ինչպես խաղալ մաքրելու խաղալիքները, համոզված եղեք, որ համաձայնություն տա:
Ամեն անգամ, թող երեխաները հասկանան եւ բացատրեն, թե ինչու պետք է կատարեք այս կամ այն ​​գործը:

Նրանց միանգամից մի որոշակի պատվեր տվեք, որպեսզի նրանք շփոթված չլինեն եւ չափազանց մեծ թվով հանձնարարություններով չեն ճնշվում:

Խոսեք ձեր երեխայի հետ:

Երեխաների հետ խոսելը միշտ պետք է հարգալից լինի: Թող ձեզ հետ միասին գնահատեն վատ եւ բարի գործերը: Ձեր զրույցը չպետք է խրախուսի ձեւը, դուք միայն պետք է մղել երեխային այն մտքին, որ նա ինքը եզրակացնում է: Բացի այդ, փորձեք սովորեցնել ձեր երեխային որոշակի իրավիճակներում գործողությունների կամ անգործության վերաբերյալ որոշումներ կայացնել:
Ոչ մի հանգամանքներում, որեւէ հանգամանքներում, նվաստացեք երեխաներին:
Argumented բացատրել երեխաներին, թե ինչու յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքում անհրաժեշտ է գործել որոշակի ձեւով, այլ ոչ թե այլ կերպ: Բայց միեւնույն ժամանակ դիտեք այն, ինչ ասում եք, բացատրություններ նման «քանի որ շատ եմ ցանկանում» կամ «քանի որ դա անհրաժեշտ է» թույլ, եւ գուցե նրանք չեն համոզելու երեխային ընդհանրապես: Շատ երեխաներ չեն հանդուրժում պատվերները եւ պարզապես կարող են հեռու մնալ ձեզ հետ հաղորդակցվելու հնարավորությունից:
Հավանաբար խոսակցությունները, համոզմունքները, երկխոսությունները հավասարության սահմաններում, միշտ օգնում են ձեզ իշխանության հասնել երեխայից:

Մի օգտագործեք decoy տոն: Միշտ ձեր խոստումները պահեք:

Երեխաների հետ զրույցում միասին քննարկեք, թե ինչ պետք է ձեռնարկեն հակառակորդի վարքագծի համար պատասխանատու միջոցներ: Օրինակ, ասեք. «Դուք տան շուրջ բաներ եք նետում, եւ ես միշտ պետք է քայլեմ նրանց վրա: Ինչ ենք անելու այս հարցում: Գուցե դուք ինքներդ ձեզ առաջարկել մի լուծում, ինչ պետք է անեմ, եթե դուք չեք մաքրում ձեր բաները »: Համաձայնվելով փոխադարձ համաձայնության հետ, ապագայում առանց սկզբունքներից չհեռանալու, պահպանեք համաձայնությունը:

Բաց թողեք պահը եւ ուշադրություն դարձրեք, երբ ձեր երեխաները լավ են անում, մի մոռացեք գովաբանել դրանք ձեր սպասելիքներին արձագանքելու համար: Օրինակ. Դուք կարող եք ասել, «ես շատ ուրախ եմ, որ դու ...» կամ «Լավ է, որ դու ...»:
Պահպանեք իրավիճակը վերահսկողության տակ:

Փորձեք պատկերացնել իրավիճակը, որպեսզի երեխան վերարտադրի սպասված վարքագծի օրինակին. «Սաշա, վատ է քայլել փողոցային կոշիկների սենյակում: Ցույց տվեք ինձ, խնդրում եմ, ինչպես վարվել այս գործում »: Երեխաները կոտրում են իր կոշիկները: «Շնորհակալություն, համոզված եմ, որ կարող ես դա անել: Դա ավելի լավն է »:

Խորհուրդ ենք տալիս կանգնել ցանկացած գործիչների հետ (օրինակ, աստղանիշներ, շրջանակներ) կամ ժամանակացույցը, երբ սահմանված ժամանակահատվածում կկատարվի երեխայի պատշաճ վարքագիծը: Միեւնույն ժամանակ, դուք պետք է պայմաններ ստեղծեք, որ ձեր նշած նոտաների թիվը տպագրվի, երեխաները կարող են լրացուցիչ քաջալերներ ստանալ, օրինակ, զբոսնել, ինչ-որ տեղ ճանապարհորդել կամ գնել խաղալիք, որը երեխան երկար ժամանակ է ուզում: Սա լավ եւ երկար փորձված վարքագծի վերահսկման մեթոդ է:

Ոչ մի դեպքում, մի հանձնվեք ձեր երեխաներին կարգապահությունը հաղորդելու մտադրությանը: Մի քայլեք, նույնիսկ եթե կարծում եք, որ դուք չունեք բավարար ուժեր `երեխաների ինքնակարգավորման ծրագրերի իրականացման համար: Հակառակ դեպքում երեխաները շատ արագ հասկանում են, որ իրենք բացարձակապես պետք չէ հետեւել կանոններին, որովհետեւ նրանք փոխում են բոլոր ժամանակները:

Այս խորհուրդները արդյունավետ են, եթե դուք ինքներդ եք, հետեւելով տան պատվերը եւ ցույց է տալիս առավելագույն կոնցենտրացիան եւ կոկիկ: Կարգապահության մասին կարծիքը կարող է ձեւավորվել նույնիսկ փոքր բաների վրա. Եթե ինչ - որ բան է վերցվում, դրեք այն իր տեղում, կամ միշտ փակիր այն ամենը, ինչ դու բացել ես: Միայն ինքը եւ երեխային վերահսկելը կօգնի հասնել ցանկալի արդյունքների: