Անցյալ դարի վերջում վաղ զարգացումների մեթոդների առաջացման արդյունքում տարբեր տեսակի իմաստության ուսուցման հարցը դառնում է գրեթե գրեթե փորվածքների լույսի առաջացման առաջին օրից: Բայց մենք չենք գնա ծայրահեղությունների, գնալով շատ հեռու, եւ ընդհանրապես `« բռնաբարել »երեխային տառերով եւ թվերով, մենք կփորձենք ստեղծելու բնական եւ հաճելի ինտելեկտուալ զարգացման բոլոր պայմանները եւ սկսեք մի քանի կարեւոր կանոններով, որոնք կօգնեն դասեր տալ երեխայի երեխայի հաճելի եւ Երեխայի համապարփակ զարգացման նորարարական մեթոդները `հոդվածի առարկա:
Չեն վնասում:
Սա ձեր սեփական, սիրելի սիրելի երեխայի վրա կատարված ցանկացած մանիպուլյացիայի հիմնական դրույթն է: Խնդիրն այն է, որ մտավոր զարգացումը ինչն է սխալ, միայն մեկ լավ օգուտ: Այնտեղ չկար: Հակառակ ձեր նոր Մոցարտի կամ Սոֆիա Կովալեւսկայի ծնողներին դառնալու ցանկության վրա, երեխային (եւ ինչ բնույթ է դրսեւորել դրա մեջ) կարող է ունենալ դրա վերաբերյալ իր տեսակետը:
♦ Երեխան պետք է պատրաստ լինի սովորել, մի դասեր չթողնել, ուրախությամբ ներգրավել նոր տեղեկատվությունը այնքանով, որքանով նա պատրաստ է սովորել:
♦ Ձեռք բերեք առողջության վատթարացման կամ որեւէ խեղաթյուրման, փոփոխության եւ սթրեսի երեխայի կյանքում (օրվա ռեժիմի խախտում, լրացուցիչ կերակրատեսակների ներմուծում, տեղափոխում, հղկում) կրթություն սկսելու իմաստ չունի:
♦ Երեխայի հետ վարվող դասերը պետք է կառուցվեն խաղային ձեւով, երկար չեն տեւի (առաջին դասերը կարող են տեւել 30 վայրկյան, աստիճանաբար տեւողությունը 1-2 րոպե):
♦ Եթե երեխայի դիմադրությունը բախվում եք, միեւնույն է, պնդեք եւ ստիպեք նրան անել դա:
Masaru Ibuki- ի մեթոդաբանությունը
Այս նորարարության տեխնիկան (ոչ թե հոգեբան, այլ ոչ թե ուսուցիչ, այլ Sony Corporation- ի հիմնադիրը եւ երեխայի հայրը, ուղեղային պալարով հիվանդը) հիմնված է «Երեք օրից հետո շատ ուշ» կարգախոսի վրա: Սա հայտնի ճապոներենի գիրքի անունն է, որը 1970-ականներին պայթեցրել է երեխաների մտավախությունների մասին առկա բոլոր գաղափարները: Հեղինակը պնդում է, որ մինչեւ երեք տարի մարդու ուղեղը ապրում է պայծառ ու յուրահատուկ զարգացման փուլ: Այս շրջանում ստեղծվում է ուղեղի բջիջների միջեւ նեյրով կապի 70-80% -ը: Միեւնույն ժամանակ, նման ինտենսիվ աշխատանքի 90 տոկոսը ընկնում է երեխայի կյանքի առաջին տարում: Ինչ է ուսուցումը: Դրա համար առաջարկում եք երեխային սովորել ամբողջովին այլ գիտություն: Masaru Ibuka- ն հավատում էր, որ «երեխայի համար հանրահաշվարկը ամենից դժվարն է, քան թվաբանությունը», այսինքն `երեխայի հետաքրքրասիրությունը, որը կարող է մեծ քանակությամբ տեղեկատվության ներգրավել, չնայած կարծես բարդությանը, իսկ տեխնիկայի հեղինակը պահանջում էր գրեթե բնօրինակ աղբյուրների հետ աշխատել: փշրանքներ, մի փորձեք փաթեթավորել այն ձեր «սահմանափակ» գաղափարներին, վերաբերում է բնօրինակ աղբյուրներին `համաշխարհային քաղաքակրթության բոլոր գանձերը: Թող երեխան ամենավաղ տարիքում տեսնել մեծ արվեստագետների նկարները, լսել մեծ երաժիշտների ստեղծագործությունները, սիրահարվել մեծ բանաստեղծների բանաստեղծություններին: Մասարի Իբուքի տեխնիկայի մեծ շեշտը կատարվում է օտար լեզուների եւ երաժշտության ուսումնասիրության վրա: Իբուկան կարծում է, որ երաժշտության վաղ ծանոթությունը երեխաներին ոչ միայն զարգանում է տարիների ընթացքում, այլեւ սովորեցնում է նրանց կենտրոնանալ, ներդաշնակ լինել իրենց եւ իրենց շրջապատող աշխարհին: Երեխայի վաղ շրջանի երաժշտության ուսումնասիրության միջոցով երեխան հեշտությամբ կկարողանա հաղթահարել բոլոր մյուս գիտությունները: Մեծ կարեւորություն է տրվել երեխայի ֆիզիկական զարգացմանը: Masaru Ibuka- ն հավատում էր, որ ծնված երեխաները պետք է սովորեցնեն լողալ, հենց որ նրանք կանգնեն իրենց ոտքերի վրա `սահել: Այսպիսով երեխաների մեջ շարժումների համակարգումը զարգանում է ավելի արագ եւ ավելի լավ, կազմված են մարմինը եւ մկանային կմախքը:
Նիկոլայ Զայիցեւի մեթոդաբանությունը
Ինչու սովորեցնեք կարդալ եւ հաշվել մի երեխա, որը դեռ չի իմանում, թե ինչպես պետք է խոսել: Որպեսզի գիտակցական խոսքի ժամանակ նա արդեն գիտեր այս ամենը: Երիտասարդ դերասանները բարդանում են ռուս հայտնի ուսուցիչ-նորարար Նիկոլայ Զայցեւի տեխնիկայով: Զաիցեւի տեխնիկան հիմնված է խեցեգակներով եւ ժապավենի սեղաններով աշխատելու վրա: Երեխան սովորեցնում է բառեր ավելացնել վանկերից, դեռեւս չկարողանալով խոսել: Այս դեպքում խորանարդները տարբերվում են միմյանցից, որպեսզի լցոնումը կատարվի, այնպես, որ մանկական պահեստների համար «անհասկանալի» հիշելու գործընթացը հեշտացվի: Կառուցված խողովակները կցվում են պատի վրա սալիկների վրա, որոնցով անհրաժեշտ է ամեն օր աշխատել (պահպանել պահեստների կոճերը եւ ձայնը դրանք) երգչախումբը երգում է հայտնի մանկական երգերի հեքիաթով: Սա նաեւ նպաստում է արագ եւ հեշտ հիշատակին: Տեխնիկան հիանալի արդյունք է տալիս եւ ընդունվում է որպես մանկապարտեզներում ընթերցանության ուսուցման մեթոդ: Անգլերեն եւ անգլերեն վանկեր:
The Glen Doman մեթոդը
Այս տեխնիկան ի սկզբանե մշակվել է ուղեղի զարգացման խանգարված երեխաների համար: Հաշվի առնելով համակարգի հաջողությունը, այն նաեւ կիրառվել է առողջ երեխաների համար: Նրա հեղինակը, բժիշկ-նեյրոֆիզիոլոգ Գենդ Դոմանը, կարծում է, որ մարդու զգայարաններից մեկի վրա ազդելու միջոցով կարելի է խթանել ամբողջ ուղեղի զարգացումը որպես ամբողջություն: Այսպիսով, ցույց տալով երեխայի ամենօրյա հատուկ քարտերը (օրինակ, 10 քարտ 10 վայրկյանի համար), բժիշկը հիանալի արդյունքներ է ձեռք բերել `զարգացող ետեւից տատիկները, 2-3 տարեկանում խթանում են իրենց առողջ համախոհները: Քարտերը կարող են կատարվել իրենց կողմից (սպիտակ ֆոնի վրա կարմիր խոշոր տառատեսակով տարբեր բառեր գրված են), բայց դա հնարավոր է, եւ գնել, դա ցավալիորեն վտանգավոր է այս գյուտը `դրանք ձեզ համար: Քարտերը ցուցադրվում են թեմատիկ բլոկների միջոցով (օրինակ, թռչունները կամ ինտերիերի առարկաները): Ոմանք ուղեկցվում են նկարներով:
Տեխնիկա Սեսիլ Լուպան
Դուստրերին փորձել են Գլեն Դոմենի տեխնիկան, դերասանուհի եւ մայր Սեսիլ Լուպանը որոշեց արդիականացնել այն: Այսպիսով, նրա վաղ աշակերտական համակարգը ծնվել է: Cecil Lupan- ը հավատում էր, որ իր երեխաների համար առաջին 12 ամիսները շատ կարեւոր են նրա զարգացման համար, այս ընթացքում ձեւավորվում է աշխարհի բարիդրացիության նկատմամբ վստահություն, զարգանում է բոլոր հինգ զգացմունքները, երեխայի շարժիչ ուժը: Այն ամեն րոպեից պետք է օգտագործվի փշրանքների զարգացման համար: Ավելի հաճախ այն հագեք ձեր ձեռքերում (սա խթանում է շոշափելի սենսացիաներ), ավելի շատ խոսեք դրա հետ, երգեք երգեր, պատմեք բանաստեղծություններ, տարբեր նյութերից խաղալիքներ վերցրեք (զարգացնում է փոքր շարժիչ հմտություններ): Որպես ուսուցողական նյութ Լուֆան օգտագործեց ինքնակամ ստեղծագործական թեմատիկ հանրագիտարաններ: Նման հանրագիտարանները կարելի է այսօր գնել, բայց դուք կարող եք դա անել: Այսպիսով, հավաքեք մի քանի ամսագրերից, հին գրքերից, ինտերնետից նկարազարդումներ, որոնք նվիրված են մեկ թեմայի (օրինակ, թռչուններին կամ տրանսպորտին): Նկարեք նկարելու, մեկ էջի վրա յուրաքանչյուր էջի վրա տեղադրելու համար, եւ դրա տակ գրեք անունը խոշոր բլոկների մայրաքաղաքներում: Նկարազարդման պահանջները հետեւյալն են. Դրանք պետք է լինեն որքան հնարավոր է իրական եւ պարզ, ցանկալի է, որ լուսանկարում ավելորդ մանրամասներ չկան, որպեսզի չխառնվեն երեխայի խառնաշփոթությունը:
Մարիա Մոնտեսորիի մեթոդաբանությունը
Սա թերեւս ամենատարածված տեխնիկան մանկապարտեզների եւ վաղ զարգացման կենտրոնների ուսուցիչների շրջանում: Այս ուսուցման համակարգի դիդակտիկ նյութը կարելի է հեշտությամբ գտնել ցանկացած խաղալիքների խանութում: Սա բոլոր տեսակի շրջանակներ-լիներ եւ լանջեր: Բացի այդ, մեծահասակների եւ երեխաների (թեեւ ավելի մեծ) սիրո մեծ քանակությունը օգտագործվում է տարբեր խաղերի հիման վրա `բարի շարժիչ հմտությունների զարգացման համար (օրինակ, լոբի եւ հացահատիկի տարբեր չափերի տեսակավորում եւ տեսակավորում): Մարիան Մոնտեսորին կարծում էր, որ մեծահասակները պետք է խրախուսեն երեխային անկախ գործել: Ոչինչ է, որ այս հեղինակի ամենահայտնի գիրքը կոչվում է «Օգնիր ինձ դա անել»: Ինչպես կարող եք կիրառել այս համակարգը մինչեւ մեկ տարի երեխաներին ուսուցանելու համար: Նպաստել երեխայի ցանկացած փորձի սովորելու, սովորելու, խաղալիքները խաղալիքի համար տարբեր նյութերից երեխաների համար, համոզվելու համար, օրինակ, թե ինչպես է մետաքս եւ կոպիտ հյուսվածքը տարբերվում է, երբ երեխան սովորում է նստել վստահորեն եւ սկսում է խաղալ բուրգեր եւ խորանարդերով (7-8 ամսից սկսած), նրան տալիս է պլաստիկ բաժակներ թող նրանք փորձեն դրանք մեկին մյուսը դնել, միաժամանակ տիրապետելով «ավելի քիչ» հասկացություններին: Գովազդը հնարավորություն է տալիս գնահատելու տարբերությունը, օրինակ, լոբի եւ ոլոռ, մի փոքրիկ հետազոտողը միայն գանձերի հետ թողնեք, նա կարող է կուլ տալ կամ դրանք դնել լցոն:
Մարիա Գմոշինսկայի տեխնիկան
Այս տեխնիկան նախատեսված է այնքանով, որքանով երեխան երեխային սովորեցնելը, թե որքան է երեխայի ընդհանուր զարգացման համար: Աշխատանքային բռնակներ, երեխա մատնեցնում է մատների վրա նյարդերի վերջավորությունը, ինչը իր հերթին ազդում է ուղեղի զարգացման վրա որպես ամբողջություն: Դուք կարող եք սկսել նկարել մոտ 6 ամիս, երբ երեխան սովորում է նստել վստահորեն: Վերցրեք Ուեստմանի մի մեծ թերթիկ, նստեք նրան երեխայի վրա եւ ցույց տվեք նրան, թե ինչպես կարող եք նկարել: Մասնավորապես `ձեր մատները, եւ նույնիսկ ամբողջ գրիչը ներկել եւ քաշել մի կտոր թղթի վրա: Դուք կարող եք նկարել ինչպես ձախ, այնպես էլ աջ կողմում: Ընդհանրապես, փորձեք չսահմանափակել երեխային «ճշգրիտ նկարչություն» հասկացության վերաբերյալ, հավատալ ինձ, ոչ թե դրոշմման եւ մտածողության ստեղծագործության մակարդակով, այնպես էլ երեխաները կկարողանան գլխավորել ցանկացած չափահասին, ի դեպ, կարող եք ոչ միայն ձեր ձեռքերով, այլեւ ոտքերով եւ մարմնի այլ մասերով: թունավոր, հիպոալերգենիկ, հարմար նորածինների համար (նրանք վաճառվում են մանկական խաղալիքների եւ ստեղծագործական ապրանքների պահեստներում): Պատրաստվեք այն բանի համար, որ երեխային ոչ միայն կթուլանա, այլ նաեւ «ներկել» ամեն ինչ:
Բացահայտման տարին
Երեխայի կյանքի առաջին տարին զարմանալի է փշրանքների զարգացման համար: Երբեք կրկին կյանքում մի երեխա չի ունենա նման արագ աճի շրջան: Այն զարգանում է մի քանի ուղղություններով թռիչքներով եւ սահմաններով միաժամանակ `ինտելեկտուալ, էմոցիոնալ, ֆիզիկապես: Սա հայտնի է մանկաբույժների եւ մանկավարժների համար: Հետեւաբար խորհուրդ ենք տալիս ոչ մի օր բաց թողնել: Օգտագործեք այս 12 ամիսը, որպեսզի երեխան ծնվի ծնելիության սթրեսից եւ սովորել շատ նոր, զարմանալի: Եվ հիշեք, որ ամենալավ դասը փշրանքների համար այժմ սովորում է, որ դուք սիրում եք այն: